富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善。  [  2016年9月5日]        
{$Wap}  | 扬桥首页 | 校园管理 | 学生天地 | 教师风采 | 家长平台 | 师德建设 | 学科在线 | 教学资源 | 图库集锦 | 七五普法 | “三进”工作 | 教育督导 | 校务公开 | 
您现在的位置: 泰州市扬桥中心小学 >> 教师风采 >> 班主任经验交流 >> 正文
经营班级的基础——认识你的学生         
经营班级的基础——认识你的学生
作者:朱小芳 文章来源:本站原创 点击数:1215 更新时间:2013/4/6 18:27:14

  《学记》中说道:“知其心,然后能救其失。”认识和研究学生是贯穿于整个班主任工作过程中的。没有对学生的正确认识,就不能做好班主任工作。同时,认识学生也是班主任工作的基本功,它体现了班主任的工作水平和艺术。

  首先,认识学生是教育学生的前提。苏霍姆林斯基、乌申斯基、陶行知……古今中外,几乎所有的教育家都十分明确地提出,要想教育学生,必须先认识学生。认识学生,其意义在于做到心中有数。因为心中有数,就会从学生的实际出发,做到“对症下药”,有的放矢。班主任在制定和实施工作计划的过程中,只有熟悉、了解学生,从学生的实际出发,才能分层次、分阶段地确定目标,让每一个学生都找到适合自己的目标,并为实现自己的目标而不断努力。

  其次,认识学生是正确处理学生问题的关键。我们很多时候,尤其是接手一个班级半年一载后,就会对学生形成一种思维定势,常常会用“老眼光”看学生、“热处理”问题。有时候对学生的问题在还不了解来龙曲目的情况下就急于判明是非。现在想想,在对待王飞的问题上,我就可能犯了这样的错误。上课从不回答问题,而当老师不注意他时,就在座位上嘀嘀咕咕,要么是找别人说话,要么就是自言自语,而当你问到他,他就立即嘀咕,说他什么也没做。而且,作业拖拖拉拉,英语老师、数学老师不止一次找我谈话,对他无可奈何。这学期更有点变本加厉,一下课就和刘紫阳打卡,放学后在校门外继续玩。课间,不时有学生告状到我这儿,说他不仅自己不做作业而且打扰别人学习。说心里话,我对他有时也真的失去了耐心。所以,当看到他犯错,就不假思索,大声训斥,有时确实不顾他的神色与表情。上个星期一,我终于忍无可忍,联系了他的爸爸,一了解才知道,这一学期,他和孩子妈妈为了提高孩子的学习成绩,从开学初就把他送到学校门口的辅导班,晚上很晚才来接。实际上孩子有时处于一种无人监管状态,接到我的电话才知情。学生是复杂的群体,学生又是动态的人,处理他们的问题,必须对他们有充分的了解,班主任要确立一种观念,即不调查就不表态,比了解就不教育。

  第三,认识学生是建设良好班级集体的保障。每个学生群体都有不同的特点,不同的成员特色。有时候我们班主任会用曾经带过的班级的经验去管理新的班集体,结果却事与愿违,原因就在于此。班主任每接手一个新的班级,必须对这个班级的所有成员作详细的调查了解,并从整体上分析判断这个班的成员以及会形成怎样特色的班集体。同时也要在学生群体中发现各方面的骨干分子,以利于学生充分发展和建设班集体。
文章录入:朱小芳    责任编辑:扬桥小学 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    专 题 栏 目
    最 新 热 门
    最 新 推 荐
    相 关 文 章
    立足文本,超越文本,回…
    突破难点,读中感悟
    品味诗歌语言,体验诗歌…
    雪花,孩子眼中永远的精…
    创设情境,灵活处理文本
    《雾凇》一文从解读到教…
    从发展性课堂教学的角度…
    同课异构  各美其美
    由落英缤纷看英国的教育
    印象英伦
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
    友情链接
    点击申请点击申请点击申请点击申请点击申请点击申请点击申请点击申请点击申请点击申请